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游戏在培智数学教学中的作用

时间:2020-07-09 10:21:25  来源:  作者: 沂南 特校郭伟

特殊教育信息网 www.skyexpcs.com            新课程下的课堂教学,游戏教学是智障教学中不可缺少的、特殊的、补偿教育的手段。在培智学校教学中运用游戏教学,可以营造愉悦的气氛,使学生在愉悦而自然的状态下学习,有益于开发智力落后的智力;运用游戏教学能提高智障的学习兴趣、可适当弥补其生理缺陷,对其身心的康复有一定的帮助作用、可以训练他们的生活技能,增强社会适应能力,所以游戏教学是培智教学中行之有效的方法。Jzt特殊教育信息网

 一、游戏能激发智学生的学习兴趣,培养性格  Jzt特殊教育信息网

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”只有激发起学生的学习兴趣,才能最大限度地调动起学生学习的积极性。智障儿童的注意力极不稳定,他们集中注意的时间大约在10至15分钟左右,因此,在教学教学中要设计合理的游戏,吸引智的注意力,引起智生的好奇和思考,激发起他们强烈的学习兴趣,使他们积极投入到学习活动之中?! ?/span>Jzt特殊教育信息网

二、在教学中运用游戏,开发和启迪智障生的智力Jzt特殊教育信息网

    培养一定的能力是智障生数学教学的一项重要任务,只有培养了能力,发展了智力,学生才能更好地理解和掌握数学知识,并且能够灵活运用。怎样才能将游戏有机地融进数学教学之中,自己在不停地思索:在教授第三册第二单元"钟面的认识时,遇到了困难。我告诉学生短针是时针,长针是分针,短针指着几就是几点。讲完提问时学生均能回答上来。 可是第二节课我再拨出八点后,起来回答的学生均是答非所问,又提问几位同学还是糊涂。于是我打开投影仪,先画分针,再画时针,边画边讲,几遍之后两个学生能猜对几次,学生学习知识的返生现象非常严重。用什么方法才能让这些智障学生记住整点呢?何不运用游戏法进行教学呢?因为智障对游戏感兴趣,寓教于乐,记住钟面。经过思考,我设计了简单的游戏。设计一个大钟面,12个同学正好是1—12点,围成一圈,每人手拿写有数字(钟点)的纸牌,我站在钟面中间一手拿长棍,一手拿短棍,长棍指着12不动,只转短棍,,转到谁谁就得说出:"我是×点"(1-12点)。谁说得好,说得对,老师在谁的本子上贴小红花。这些孩子第一次在外面上课,显得非常兴奋,听得特别认真。我先从1-12 点转一圈,让每个学生都熟悉一遍,然后我不一定停在谁的面前??佳唤粽胖槐ǔ鍪掷锬玫氖?没按要求说:"我是×点!"几次纠正、重复、强化记忆后,他们均能按要求说出×点。一个男生反应慢,其他同学一齐帮助他,学生兴趣非常浓厚,所以学得也快,记得也牢,锻炼了学生的反应能力。游戏结束以后,我拿出教具钟面,转动时针,没想到学生们均能异口同声地说出所有整点来,再没有那种乱猜的情况发生,结果在单元测试及期中阶段测查中,唯独"认识整点"这部分全班正确率为100%。这说明游戏有利于智障生掌握钟面认识的技能,有利于促进他们观察力、注意力及思维能力的提高。而且使他们能充分利用感官来感知事物的数量关系和空间关系,同时这一游戏还带有一定的竞赛性质,浓厚的兴趣和好奇心理能促进他们正确地完成游戏中的学习任务。从而达到寓教于乐,变"要我学"为"我要学"的目的。Jzt特殊教育信息网

、利用游戏教学增强社会适应能力,让学生回归主流  Jzt特殊教育信息网

《培智学校义务教育课程设置实验方案》体现了“以生活为核心”的课程思想,突出了特殊教育课程的特色。新课程设置实验方案中不仅增加了劳动技能和生活适应的教学课时,而且把基础教育课程设置中的语文、学科称为生活语文、生活学。这是为了进一步化学科色彩,强化生活教育的思想。因此,应当把教学内容与学生的生活经历紧密地联系在一起,设计富有生活情趣的游戏活动,激发智学生的学习积极性。如在“认识元”的教学中,可以让学生认一认、数一数、算一算、换一换钱币后,再进行情境游戏活动。游戏一:在汽车上,老师当售票员,学生当乘客。要求轻度智学生自己拿钱买票,中度智学生在老师的提示下拿钱买票,重度智生在老师的帮助下拿钱买票。游戏二:在商店里,老师当营业员,学生当顾客。要求轻度智学生自己拿钱买所需物品,中度智学生拿好钱买指定物品,重度智生在老师的帮助下拿好钱买指定物品。这样的游戏使学生从所熟悉的生活经验出发,不仅学得轻松愉快,而且学以致用,增强了适应生活的能力,为走向社会奠定了坚实基础。Jzt特殊教育信息网

四、利用游戏教学丰富日常知识,开拓视野Jzt特殊教育信息网

教学活动与生活紧密相关,教师应根据智障的发展特点,从实际出发创设简单易懂的教育训练内容,接近学生的生活实际,让他们看得见,摸得着,以丰富学生的日常知识。Jzt特殊教育信息网

如教学《秋天的水果》时,可以利用游戏“奇妙的口袋”,让学生到口袋里摸出指定水果或摸出后说出本水果的名称,加强学生对香蕉、苹果、桔子这3种水果外形上的认识,即使学生受到语言训练,也使学生增长日常知识,学会从外形上分辨这3种水果。通过接近生活的游戏教学,扩大学生的知识,丰富学生的日常知识,增强学生的生活经验,使学生能把课堂中所学的应用于实际生活中,为更好地适应社会生活打下坚实的基础。Jzt特殊教育信息网

  总之,游戏是智障儿童喜闻乐见的活动形式,运用形式多样的游戏,不仅能活跃课堂气氛,寓教于乐,可以增长学生对学习兴趣,激发他们主动学习的热情;而且能挖掘智生的内在潜能,增强他们的参与合作意识。Jzt特殊教育信息网

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